La didattica cerca di diversificare le metodologie al fine di rendere interattivo l’apprendimento e coinvolgere gli allievi nella costruzione del proprio percorso formativo.

In un contesto di complessità socioculturale, sono di fondamentale importanza figure di sistema come facilitatori e mentori del processo di apprendimento e di inclusione, al fine di supportare gli allievi nello sviluppo professionale e personale. Oltre alle figure legate al percorso di inclusione descritto in precedenza, sono di particolare rilievo:

Tutor

Il tutor è un punto di riferimento costante per gli studenti e per le famiglie. Nelle classi prime, spesso caratterizzate da allievi con background diversi e vissuti non omogenei, il tutor, decisivo nella costruzione del gruppo classe, ha buone capacità relazionali ed è attento a cogliere segnali e dinamiche interpersonali che possono sfociare in situazioni di problematicità. Ha il compito di valutare le situazioni, intervenendo direttamente nella rielaborazione con gli allievi o richiedendo la collaborazione dei coordinatori e della Direzione, in caso di interventi educativi più strutturati e che necessitano del coinvolgimento di una rete più ampia.

Nelle classi successive il tutor continua ad avere un ruolo importante nello sviluppo delle competenze degli allievi, curando i rapporti con le famiglie per informarle sull’apprendimento e comportamento dei figli, con gli allievi per supportarli nel loro sviluppo professionale e personale, con i colleghi del consiglio di classe per condividere le metodologie e le strategie didattiche più adeguate per ciascun gruppo.

Coordinatore

Un’altra figura importante nell’organizzazione didattica del Cts è quella del coordinatore. I ruoli di coordinamento sono affidati a docenti di grande esperienza che collaborano con la direzione per il miglioramento continuo delle strategie didattiche ed educative, per l’attualizzazione dei saperi professionali specifici per ciascun corso e per l’analisi e la soluzione di casi particolarmente problematici che richiedono interventi strutturati con la rete dei servizi territoriali. Al coordinatore spetta il compito di presidiare e supervisionare i processi operativi in un’ottica di innovazione e progettazione di nuove attività al fine di individuare strategie che consentano il positivo rilancio e risoluzione di situazioni sempre più complesse.

Psicologo dello sport

La figura dello psicologo dello sport pensata principalmente per gli allievi del corso Olympia al fine di favorire un collegamento fra performance sportive e processo formativo costituisce un valido supporto anche per gli studenti degli altri corsi per lo sviluppo di competenze trasversali, fondamentali per rendere più efficaci i comportamenti all’interno dei diversi contesti in cui gli allievi del CTS operano (formazione, aziende, attività extrascolastiche, eventi).