Da sempre lo stage rappresenta una specificità della formazione professionale e costituisce parte integrante del processo formativo con i seguenti obiettivi:

• consentire agli allievi di sperimentarsi in situazioni progressivamente più articolate e complesse
• potenziare l’apprendimento in situazione e personalizzare il processo
• affidare all’azienda un ruolo fondamentale nello sviluppo di alcune competenze.

Operatore commerciale

Allo stage si è aggiunta, nel 2015, per il percorso di operatore commerciale l’alternanza formativa. Si tratta di un forte investimento da parte del Cts e delle aziende: ogni allievo svolge, infatti, almeno 315 ore in alternanza lavorativa in diversi periodi dell’anno per moltiplicare e differenziare le opportunità di training on the job. L’elemento di successo risiede nel continuo scambio tra azienda e Cts; gli allievi lavorano e acquisiscono competenze nel contesto lavorativo che li accoglie per poi rientrare in formazione, ridefinire le competenze, sistematizzarle dal punto di vista teorico e formale e soprattutto per personalizzare il processo di apprendimento.

Le attività di stage e di alternanza sono rese possibili da un team di docenti che, nel corso del tempo, ha costruito e consolidato relazioni con una rete di aziende del territorio al fine di strutturare un metodo di approccio condiviso e una cassetta degli attrezzi con strumenti utili ed agili anche per i tutor aziendali in cui i ruoli sono ben specificati e sono evidenziate le competenze da sviluppare nei diversi ambiti lavorativi.

Backstage Assistente Tecnico

Un’altra peculiarità specifica del Corso Backstage Assistente Tecnico dello spettacolo prevede che gli studenti, nel biennio, vengano coinvolti in stage collettivi, esperienze di pratica professionale in gruppo, con il monitoraggio di esperti del settore, che accompagnano e avviano gli allievi allo “stage professionalizzante” del 3° e 4° anno formativo.

I docenti garantiscono una presenza costante nella supervisione dello studente che viene seguito nelle varie fasi della sua esperienza. Sono inoltre previsti strumenti di autovalutazione guidata ed a complessità progressiva che aiutano gli allievi a leggere criticamente il proprio operato in relazione al ruolo ricoperto e sono quindi molto utili per supportarli nella loro crescita professionale. A completamento dello stage/alternanza formativa, nel corso del terzo anno e dell’anno di diploma, viene inoltre richiesta un’elaborazione ragionata dell’esperienza attraverso un report strutturato che serve a ricostruire i flussi organizzativi, le informazioni più importanti raccolte in azienda e sull’azienda, nonché una riflessione sul ruolo, sulle mansioni e sulle competenze trasversali sviluppate. Tale report si configura come una sorta di project work che viene presentato e discusso dall’allievo durante l’esame di qualifica e diploma.